走近名师   感受名师

硕士生教师  刘旭阳

7月2日—7月11日，我很荣幸参加了《井冈学者引领行动—< 内科学>名师引领培训班》。工作8年后，再次回到英雄城南昌，回到南昌大学第二附属医院，回到我曾经工作和学习过的心脏内科，聆听程晓曙教授、洪葵教授、苏海教授等各位专家的讲课，我感慨颇多。这8年来，心内科乃至整个医院都发生了翻天覆地的变化，心内科在学术团队的培养、学科建设、科学研究、临床教学及临床诊疗等方面都全面与国际接轨，这在我们红色老区是很难能可贵的。师长们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度一直以来就激励着我在自己的工作岗位上踏实勤勉的工作，而我的工作也得到了同事的认可。通过此次的学习，更使我在教学、临床及管理工作上都深受启发：

在教学工作上，我感觉到教育的本质就是培养学生一种积极的态度。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。如果教师没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人，而教师更应全面提升自己的精神层面的素养，从而起到引领作用。学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。

在临床工作上，临床带教工作兼有医生和教师的双重职责，作为临床医生要救死扶伤，具备高尚的医德；作为带教教师则应当遵循高等教育工作者的职业道德和基本规范，具备高尚的师德一切职业道德基本点就是热爱本职工作，而教师职业道德的核心是责任心，就是对学生负责，对医学事业负责，对社会和未来负责有了责任心就能积极工作，勤于钻研，热爱教学，乐于育人，擅于管理，也才能以为人师表来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。德国教育家第斯多惠曾说过，希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴望，使别人的素质和能力得到最高的发展，他应当首先发展他本身的这些优秀本质。孔子认为，在教育学生时教师其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。临床带教教师，不仅要以治病救人为己任，还要传承人性化医疗的内涵，注重学识气质情趣韵味等文化底蕴的积累，塑造真诚善良谦虚豁达追求卓越和坚忍不拔的人格风范通过自己崇高的理想健全的人生观渊博的知识良好的心态严谨的治学态度来潜移默化地吸引和教育学生。

在管理工作上，应积极打造可持续发展的教学团队。努力打造高水平的教学团队,是进一步提升整体教学水平,实现医院可持续发展的潜在动力。因此,在理顺临床教学管理体制的前提下,应从政策上继续鼓励教师，特别是中青年教师进行继续教育,在钻研本专业业务的同时,努力加强其对医学伦理知识、分子生物学技术、信息技术等相关知识的学习,成为一专多能的多面手。转变教学观念,创新教学方法。充分吸收国内外医学教育的经验,着眼于培养高素质创新人才,对现有的临床教学观念和方法进行系统化改革和创新性建设。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。